بررسی اثربخشی توانمندسازی شناختی بر بهبود عملکردهای توجه، کارکردهای اجرایی (بازداری پاسخ) و حافظه کاری کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی

پرسش و مسئله اصلی پژوهش این است که آیا توانمندسازی شناختی موجب بهبود عملکرد توجه، کارکردهای اجرایی (بازداری پاسخ) و حافظه کاری کودکان adhd می شود یا خیر؟ از میان کودکان شهر ساری، 3 کودک که بر مبنای پرسشنامه ی علائم مرضی کودکان (csi-4) و مصاحبه بالینی که توسط روانپزشک صورت گرفت، مبتلا به adhd تشخیص داده شدند، انتخاب شدند. این کودکان 20 جلسه 1 ساعته، تحت آموزش توانمندسازی شناختی قرار گرفتند و در پایان جلسات اول، پنجم، دهم، پانزدهم و بیستم ارزیابی شدند. نتایج پژوهش حاکی از آن است که توانمندسازی شناختی موجب بهبود عملکرد توجه کودکان adhd می شود. درصد بهبودی عملکرد توجه برای هر 3 آزمودنی تقریبا % 50 برآورد شد و اندازه اثر نیز بالا بدست آمد. به علاوه، توانمندسازی شناختی منجر به ارتقاء و بهبود کارکردهای اجرایی (بازداری پاسخ) کودکان adhd می شود. میزان تغییر ایجاد شده بر اساس شاخص درصدبهبودی برای هر 3 آزمودنی بالای % 50 بدست آمد و اندازه اثر نیز معنادار شد. سرانجام توانمندسازی شناختی موجب بهبودی % 100 حافظه کاری همه ی آزمودنی ها شده است که نشان دهنده اندازه اثر بالای این روش است.